在线教育能促进学习?别闹了

computer_bored_pd2在线教育,真有些“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的感觉,由于教育培训庞大的市场体量、移动技术的完善,有人预言在线教育能牵起新一波的革命浪潮,传统教育模式最终会被在线教育替代。

在线教育倡导者的理由,大多集中在资源再分配的优势,通过更好的移动技术,促进人们做更有效的学习,真的是这样吗?50Kings的创始人Francisco Dao先生有话要说。

想必大家听过不少在线教育的倡导者的言论,类似于MOOCs与线上课程能解决传统教育里存在的短板。可以通过分发一些安卓平板电脑,在线学习Python语言课程,便可以等着一批批自学成才的少年成长为高生产力的专业人员,推动美国新一轮的经济繁荣……

这种想法好比穿上西装便有工作能自动找上门一样美好。

这些在线教育的乌托邦主义者忽视了很重要的一点。在过去数十年里,公共图书馆资源已经非常完善。每个孩子只需要骑一小段自行车路,便可到达就近的自学点。不过你看到多少个自学成才的儿童了?在线教育被喻为可以提供一切教育所需,好像伸手即来,顺理成章样子。

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最近的一份调查报告出炉:坚持在校学习的学生无论是竞争力还是学习能力都要比在线课程的学生高一个等级。也许有人还会说,在线学习有好的性价比,一般中位数入息家庭是难以承担昂贵的面授引导课程。同时也能让那些准备辍学的的青少年找到一条不错的“出路”。

教育,是一项激励制度的内容。在线教育与其他形式一样,不能让人们有更强学习欲望的神奇功效。实际上,在线教育课程的部分把传统课程都拆解了,省略了很多必要的步骤,比如学生间互动交流,竞争的过程。可是提倡者仍然会辩解:在线教育有更好的灵活,无论是时间的自由分配还是课程地点的短缺问题。

但实践证明,这恰恰是阻碍学习的起源。让学生在一个固定环境里学习,有完善的互动体系,能提高学生的竞争意识。比起那些边学边跑的学生,实际的成绩也降低了不少。

其实,MOOCs也好,在线学习也罢。都是用来帮助那些已经有足够强学习企图心的人学习的工具。这些人已经找到了学习的方法,无论是在学校里还是家里,都不会阻碍他们学习的进度,这就是说,你想做的事,没人能阻碍你。

我看过不少在线教育的课程项目。坦白讲也就看到一个位于Minerva的项目比较靠谱。他的形式相当于两者结合,虽然指令也是通过网络传输的,但Minerva实体教学区的地点超过了任何一个在线教育的地点。学生之间有固定的活动区交流。

我并不是要把在线课程批得一无是处。这些形式对于那些有足够学习企图心的人来说,是锦上添花的事情。而它实际的性质,便好比公共图书馆的角色,所以,公共图书馆不能解决的问题,想要用在线教育的形式来解决,是不现实的。

唯一不同的是,过去电影《心灵捕手》有一句台词,一个学生指责哈佛大学浪费他的钱,1.5万美刀也不过是在公共图书馆里1.5美刀的价值。现在台词或许可以改为:“我花了1.5万美刀买的课程也不过是网上免费的内容。”

1997年有几个天才少年真的因为巨大的学习费用差异,放弃了大学去图书馆自学去了。但对于大部分人来讲,还是乖乖的在学校参与完整的互动过程为好。

后记:即便从商业模式上看,目前还没有任何一家网络教育公司建立起真正有效的在线培训模式。

雪球用户@小狼同学的观点大家可以参考:“毫不客气地说,做网络教育的网络公司不懂教育,做网络教育的教育公司不懂网络(当然他本身可能也不懂教育培训),大家都没有想清楚网络的优势在哪里,教育培训的特点是什么,就甩开膀子蛮力干,最终只能成为真网络教育模式出现前的试验性炮灰。

看似很美的东西,实践起来,或许还需多一层思考。

题图来源:pandodaily

打破神话:在线教育没法代替老师

online前两天跟一个创业小青年聊天的时候,他说互联网下一个增长热点一定是在线教育,目前自己也是一个在线教育网站的的开发者。自己上学期间也自学网络公开课,包括多贝网微博营销系列课程,斯坦福大学公开课,觉得前景很好。

国内看到在线教育开发者的很多,他可能只是其中一个小菜鸟,但是有个问题必须要提出来,就是在线教育代替老师的问题。

在线教育的本质

在线教育说得更具体一点,是各种私人自觉学习的小工具,是想在教师和技术之间找到一个平衡点,目前产生的结果是一个数字化、标准化的学习流程。

学生学习的时候如果连续碰到错误,就会累积成一个大错误,然后这个问题越来越难;如果及时解决了,就会觉得之前很难的问题变得越来越容易。所以重心还是教育,用土话来讲就是传道、解惑。不会因为数字化的工具就能产生变革性的结果,不会因为数字化了就实现所谓的“个性化”教育。

教育数字化只是现代人的一种生活方式

数字化只是现代人的一种生活方式,除此之外没有更多、也没有更少。就比如你以前看电视获得天气预报,现在通过墨迹天气类的App获得信息一样。如果问你说现在哪个在线教育系统是不用老师的,你肯定会想到最近的猿题库,以及令人紧张的驾照笔试网站。但是猿题库征服你的是什么:“提供历年考试权威真题供考生练习” 。权威在这里显得尤为重要,如果没有后面权威教师的真题解析,它也不会迅速获得学生们的认可。不然,这跟你拿本书在那里自学一样,全靠自己判断,这个过程中没有老师给你指点迷津,效率就提不上去。

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为老师充当辅助的角色

个性化教育在教师教学时代就提了很多,也许自学工具提供了因材施教的条件或程序步骤,但目标还是一样的,你要掌握这门课程,如果有时间限制的话,再个性化也没用,要的是掌握知识这个最终结果。

所以在线教育个性化优势最好的诠释是:为老师的亲身教育提供了一个辅助的自学工具,而不是代替了之前教育中的人际互动。在线教育的存在不是为了减少教室的数量,只是在渴求成为添加剂并获得一定授权,它们会解放老师更多的时间来与老师互动,

提供不了老师带给学生的真切的感受和情感

这个就跟你坐在电脑面前学斯坦福课程和亲自到斯坦福上学一样的区别。你花那么多钱去那里是因为那里的塑造的同学氛围,深造机会、创业机会都是很不一样的。在线教育也许可以提供最优秀最及时的内容,但依旧无法和老师活生生的言传身教并论,更没法像那位有眼光的老师那样把MIT里扫地的威尔发掘出来。

而小编自己昨天看傅盛跟程苓峰的对话中傅盛提到 “面对面的交流,本质上是替代不了的。一个在跨国公司很牛的产品经理跟我说他为什么做产品牛,很简单,就是一个月去四次硅谷。一个月倒四次时差,对身体伤害很大的。但50封Email就是比不上一个面对面的微笑对你的启发大。否则,今天就不用硅谷创业了,哪里都行!” 觉得这跟老师替代性的问题本质上一致的,那就是人所处的环境跟人的成长是有很大关系的。

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在线教育新金矿:教人学代码

在线教育新金矿:教人学代码

code也许你以前从来没有敲过一行完整的代码,但是俄亥俄州的老一代企业家告诉我们她们不会轻易放弃自己的梦想,Holsinger就是其中一位,她最近报名了Treehouse这个编程服务,月费用25美元,一天花8-10小时学习Ruby on Rails。

她的心得是这样的“几天之内,我就可以建立自己的Rails App了, 3 0天之后,我就发布了自己的网站NextChapter”。Holsinger的经验告诉我们,学习代码并没有我们想象的那么难,而且幸运地是,一些初创公司正在致力于让编程变得更简单。

会编程才有未来

在过去两年,因为市场的饱和,如果你会编程将为你的工作加分,但现在会编程已经成为你进入社会顶层的一个必要因素,特别是在IT行业。与此对应的是相关的创业公司也混得风生水起。

学编程的Treehouse 4月份的时候宣布B轮融资,总共融资1235万美元,其创始人准备用这轮即时的融资来扩充55人的公司阵容。

另一个Codecademy,被称为在线编程教育的领头羊,由22岁的Zach Sims建立,最近也在进行B轮融资。虽然只有9个员工,但是已经有数以百计的学生,包括纽约市长。

还有上周发布的Tynker,刚刚获得300万美元的融资,它的主要特点是使用可视化编程语言来帮助孩子们轻松编程,虽然目前没有成型的产品,但包括500 Startups这样的投资人都非常看好这个项目。

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编程教育不是在投机 是真的有金矿

编程教育的创业公司可能发现通过这个渠道钱来得比较容易,比如它想通过众筹的方式开展一个iPhone App开发课程,很容易获得15万美元,是初期目标5万美元的3倍。而另一个非盈利的编程组织Girls Who Code,一个季度就获得了100万的赞助基金。可敬的是,这些创业公司大都不到两岁,但是眼尖的在线教育巨头很快就看出来编程教育是在线教育的一座金矿。最直接的证据就是Udemy目前已筹集了1200万美元(截止到去年12月),Lynda筹集了1.03亿美元(截止到今年1月)。

很难说这样的资金投入热潮还会持续多久,但是编程教育无疑是当下在线教育市场的香饽饽。

Via RW

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以非编程的方式开发个人App

外行CEO如何招到内行开发者?

随着软件产业的兴起,许多公司不管主业跟软件相不相关都要聘个开发者拓展业务,要知道外行CEO想招个软件开发者不容易,但下面有些建议可以你帮你慧眼识人才:

1. 拥抱开源软件

许多非开发者经理和CEO对于开源还不是很敏感,其一是因为他们觉得从事开源开发的人士时间不会用在“实际工作上”;其二是因为他们不愿意公开自己部分专有的东西。但实际上非开发者们错了,开源从业者是那些为了他们的兴趣不惜熬夜到天亮的家伙们、是热爱写软件的一群,因为热爱甚至不惜免费花时间分享技术成果。就像登上了专业期刊的会计或者在大会上公开发言的营销专业人才,这些乐于分享的人才都是值得你的团队拥有的。

2. 取消简历筛选这关

大公司都喜欢购买简历筛选系统,每天面对数千封求职简历,需要大量时间来筛选,但是许多能干的开发者并没有传统的技术证书,有些最优秀的开发者都没去大学接受过计算机教育,加上有了在线学习工具Udacity, Treehouse, 以及Codecademy的帮助,越来越多的人才都在暗处开花。如果您执意招聘大学4年制的应聘者,可能跟别的公司招到的人才差不多。

3. 让内部的开发者协助你招聘

既然你是非开发者,那你招聘的时候你就要意识到这点,然后让公司已有的开发者来协助面试,这样你就知道你的团队需不需要他,招过来后适不适合。

4. 少给猎头2万美金 去赞助开发者活动

招聘人员常常会领取超过正常岗位15%的工资,但这个有时候是非常有必要的。对于赞助当地媒体、开源活动、黑客组织、Strangeloop 或 Pycon会议也是非常值得的,只不过一些pizza和饮料就可以让它们对你有印象或心怀感激, 这样你会有所收获的。比如某个开源社团对你有了好的认知,人才自然会愿意找你们的。

5. 营造良好的开发环境

要和Facebook、Google抢人才就得营造一个好的工作环境,就像Github这些创业公司虽然不大但是环境好使得工作平添了很多乐趣,比如备有苹果平台, Aeron椅子和27英寸的显示器,这些信号表示:“我关心我们的开发者且与愿意花钱让他们舒适”,这会为你吸引人才加分。

6. 工资小贴士

创业公司工资虽然不能跟大公司相比,但是一样少不了开发者的,有些创业公司就出了一些有创意的方式来竞争人才,比如周五不上班的团队树屋、带薪休假等,要知道即使是雅虎的免费午餐每个员工一年也只有2400美元的费用。但要记住很多优秀开发者在乎的是能否学到新东西、获得业界的认可、自由的工作意识,你也可以换个角度思考一下。

Via TNW

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面孔对其移动应用“见面”开源,搅局者出现?

联想开拓政教领域 清华公开课入驻乐商店

近日,据有关媒体报道,联想公司已于清华大学公共管理学院目达成合作共识,清华干部培训网、清华公开课将于4月23日独家进驻联想乐商店,将联想乐商店应用平台与清华各学科课程精华相结合,为学员提供更专业、丰富的培训教育。清华干部培训网的教学应用程序以及课件开发成APP,独家上传到乐商店供学员免费下载。

此次清华与乐商店的跨界合作将为用户提供更为便捷化的学习渠道。用户可直接在乐商店HD版里免费下载相关课程的应用程序,直接参与清华干部培训的在线教育。本次与清华的顺利合作也标志着联想移动互联战略的拓展,将其移动应用端业务发展至政教组织领域。

乐商店是联想旗下的应用商店,是国内最大的Android应用和Android游戏免费下载平台之一,向大众传递“乐享应用、快乐生活”的理念。而清华大学经过两年的开发建设,于2009年正式开通了“清华干部培训网”。清华公开课是清华大学公共管理学院倾力打造的“明德E学”系列高端课程应用。

圣何塞州立大学:线上课程的挂科率远低于线下

77463_classroom_online_logo_small在线教育的教学效果一直是大家很关心的话题。圣何塞州立大学前阵子做了一个试验:把线上课程也纳入学分体系,看看效果如何。一段时间过去了,他们发现:线上课程的及格率要比线下高。

据称圣何塞是美国第一个把线上课程纳入学分体系的大学,他们这周三宣布:线上课程的及格率有91%,而传统的教学方式下,及格率只有可怜的55%。

与此同时,加州州立大学也宣布要加强和NPO教育组织edX加强合作,增加线上课程的内容。已经有11所大学在和edX合作,圣何塞也是其中之一(此外这个大学还和大名鼎鼎的在线教育平台Udacity有合作。)

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尝到甜头之后,圣何塞说要成立一个部门专门研究线上教育的技巧,以及对教职工进行线上教育技能培训。

“我们现在的目标就是在每一个专业里面开设三到五门线上课程,”校长 Mohammad Qayoumi说,“线上课程的教学效果看起来比传统课堂要好。”这些线上课程目前包括人类学、商务和社会科学方向等专业,同时他也提到及格率的变化在工科专业上表现得不太明显,至少目前还在观察中。

加利福尼亚面临着教育预算的裁减,在线上课程的推进上可谓是全美最先锋的一个州。政客Gavin Newsom说,在线教育对于减少教育支出和扩大高等教育覆盖面有很重要的意义,尤其是学生不再因为需要重修而重复占用教学资源(45%的挂科率,重修的人不在少数)。

“传统教育在财务模式上已经落败了,”Gavin说,“线上教育的先进性是有据可查的。”

edX,由哈佛大学和麻省理工联合创办的非盈利性机构,正在向圣何塞州立大学发放内容许可,但具体的细节和收费事宜没有披露。

圣何塞州立大学随机选取了87名工科学生修习edX的线上课程。这些学生有获取edX的演讲或者其它材料的权限,并且也能去线下课堂参与讨论、参与教授的课题研究。

“这比线下课程更消耗时间,”圣何塞州立大学学生Sara Compton说,她除了要在课外时间看线上的演讲视频之外还要照常去教室参与课堂讨论,完成作业。但是她喜欢这种额外的知识以及可以自由控制进度的权利。“演讲视频想停就停,但是在课堂上我可能会有意无意漏掉很多信息。”

“这种‘混合式’的教学方式看起来皆大欢喜,让各个参与方都收益。”edX的主席说。此外,还有一组数据:对于一些没有纳入学分体系的工科课程(只有线上没有闲暇),及格率只有5%——但很多学生在基本上都没有坚持,很早就放弃。

Via : WSJ

(图片来自网络)

《福布斯》:互联网冲击下的教育革命

本文发表于新浪财经,原文链接

导读:最新一期《福布斯》于11月正式出刊,本期封面文章是《教育革命》。互联网从很多方面改变着我们的生活,现在它正冲击着最后的一块阵地——教育。萨尔曼-可汗建立的可汗学院仅用24个月的时间就拥有了1000万名学员,而与此同时一系列网络学校也雨后春笋般的在美国建立起来,这些新型学校正酝酿着一场教育革命,彻底改变现行的教育模式。

加利福尼亚州山景城的跌路旁有一幢60年代建成的破旧楼房,楼里有几间凌乱的大办公室,你能想到么世界上最大的学校就坐落在这里,现在它的学员已经超过了1000万。尽管这里狭小拥挤,但是可汗学院充满了阳光和快乐。这的员工先放了一段搞怪的舞蹈录像,然后商量几天后去露营和滑雪的细节,而在这两件事情之间,他们举行了每周的例会,讨论把他们提供的服务翻译成数十种语言。

今年36岁的萨尔曼-可汗有MIT和哈佛大学两所名校的学位,他既有搞笑天赋又有真才实学,他可以模仿勒布朗-詹姆斯的三分跳投还可以轻松的运用蒙特卡洛模拟法。这个公司的37名员工大多都是软件开发员,他们来自谷歌[微博]或者是Facebook这样的公司,这些人的共同点就是知道什么时候该放松享受生活,什么时候该全身心的努力工作。

这里有硅谷公司最典型的特点,但是有一点例外:可汗学院是个非盈利组织,它提供3400个视频教学短片,还配备了交互式小测验和帮助老师与学生考核学习进展的工具,这家公司的宗旨是让所有人都能免费获得最好的教育,这里没有员工股也不会IPO,它的资金不是来自风投公司而是来自慈善捐赠。

可汗说:“我本可以建一个以盈利为目的,有风投背景的公司,我想硅谷有很多这样的公司,但是我却没有,也许我的学校今后会有10亿学生,这将给社会带来巨大的冲击,今后50年会发生什么呢?”

这是个好问题,我们可以肯定的说:现在的创新正在重新塑造今后半个世纪的教育模式。多年来我们一直呼唤教育改革,可是投入的大量经费都如同泥牛入海不见任何效果,如今技术的进步终于打破了人们的认知方式,这一切给盈利的公司以及可汗学院这样的非盈利机构都带来了大量的机会。

机会到底有多少?根据总统经济顾问委员会的报告显示,全球教育支出为3.9万亿美元,相当于全球GDP的5.6%。美国的教育支出是最多的达1.3万亿美元,然而在34个OECD国家中美国用于数学方面的教育支出排名第25,用于科学方面的排名第17而用于阅读的教育支出仅排名第14。而且和美国日常生活的很多方面一样,这些平均数掩盖了两极分化,在所有发达国家中美国是唯一一个在顶部和底部都存在大量人口的国家。在15岁的美国年轻人中几乎有五分之一的人科技知识不合格,23%的人不能使用简单的算术。

这些统计数据激发了可汗的灵感,他的网站内容包罗万象,有基础的算术和代数还有总统选举团历史和法国大革命。这些录像最古怪的地方是你看不到老师(通常老师就是可汗自己,他已经制作了3000个教学录像)。一堂课的时间大约为10分钟,学生们看到的是一个空白的数字黑板,在可汗讲课的过程中,黑板上会出现字迹并标注出主要的概念,看这些教学视频的效果就像是你最喜欢的叔叔在旁边看着你完成家庭作业一样。

过去两年可汗学院的教学视频被浏览过2亿次,每个月有600万独立的学生使用这个网站(过去12个月一共有4500万名学生使用),这些学生共同解决了7.5亿个问题(平均每天200万个),这个网站的教学材料全部免费,并成为全世界20000个班级的教学内容。志愿者们还把可汗学院的视频翻译成多种文字,有乌尔都语、斯瓦希里语还有汉语。

尤里-米尔纳曾是一名俄罗斯物理学家,后来成为了风险投资家,他是Facebook、Twitter 和Groupon的早期投资者,他说:“可汗是世界上第一个成为超级明星的老师。”

除了米尔纳的赞赏,可汗的快速成功还吸引了很多社会名流的赏识,这其中就包括:百万富翁约翰-杜尔的妻子安-杜尔,比尔-盖茨,网飞公司CEO 里德-哈斯丁,NewSchools Venture Fund,这家基金的CEO是前加利福尼亚州教育委员会的主席,谷歌董事会主席埃里克-施密特,他还成为了可汗学院的董事。现在可汗学院一共收到了1650万美元的捐款,可以肯定以后还会越来越多。

可汗说:“我们每一美元产生的效益非常惊人,我们一年的预算是700万美元,而一年的学生人数达到了1000万。每个学生获得的收益可以合理的估计为10美元,那么收益率将是1000%,而且你要知道我们给学生提供的不仅仅是简单的辅导。”

这一切即便在互联网界也非比寻常:24个月前一个人在一个小隔间里建立了这个学校,在此之前制作教学视频还只是这位基金分析师的怪癖。可汗还有更大的抱负,他说:“现在我们已经有了很好的教学手段,学生可以按照自己的进度学习,掌握了全部要点后在接着往下学,现在我们是不是可以重新思考延续了数百年的教学模式呢?”

从拍卖到地图,长期以来互联网技术给很多事物带来了革命性的变化,而为什么改造这个最庞大也是最混乱的领域需要这么长时间呢?这是因为过去十几年有些条件还不成熟:网络的普及、低制作和传播成本以及移动设备使用的快速增长。现在这些都实现了,更重要的是数字时代,人们接受在线学习并认可它的功效。

这种趋势最终吸引了大量的投资。根据加州伍德塞德风险投资公司GSV Capital的估计,过去10年大约有3.4万亿美元的资金涌入教育界,而且速度越来越快。过去10年大约有428笔交易,而2010和2011两年就有207笔,占总数的45%。

GSV Capital的CEO迈克尔-莫说:“重要的还不是有多少资金或者是资金的增长速度,而是进行投资的是那些总能提前并正确把握市场走势的人,它们有:凯鹏华盈、红杉资本、基准投资、恩颐投资、格雷洛克以及Bessemer投资公司。这些公司并非随随便便的投资于教育业,而是在这一块投入了很大的精力。”

在线教育不是新鲜事物,早在1997年哈佛大学就开始发布在线教学内容,随后1999年莱斯大学、2002年MIT也相继提供在线教学。现在的不同之处是这些教学机构的规模,去年春天MIT的一门难度很大的在线电机工程课吸引了15.5万学生,而加州山景城的初创公司Coursera提供的课程来自33个大学,这家公司年初收到了1600万美元的风险投资,他们有一门课程的注册用户超过170万。

最引人注目的是塞巴斯蒂安-特隆,他辞掉了斯坦福大学的终身教授教职开办了自己的公司Udacity,这家公司提供科学和工程等方面的课程。特隆是一名计算机科学家以及机器人专家,他带头开发了谷歌的无人驾驶汽车。2011年他第一次提供了免费的在线课程《人工智能导论》,共有16万学生选了这门课,这次成功激发了他辞职创业的念头。共有15%的学生修完了这门课程,他在斯坦福的200名学生有170名喜欢这种虚拟的上课方式。

特隆说:“他们认为在线学习非常舒服,所以不愿意到教室来上课。期中考试和期末考试这些人都取得了不错的成绩。”

最大的机遇可能是在发展中国家,虽然那里宽带普及率没有富裕国家高,但也并非完全没有,而且还有别的传送系统,现在超低价格的平板电脑已经上市,印度的Aakash只卖40美元,因此可以通过存储器传送教学视频。

汤姆-范德比尔-亚克是一名风险投资家,从2006年起他就开始负责盖茨基金会的教育项目,他说:“这十年人类实现了伟大的突破,第一次地球上所有的孩子都有机会受到高质量的中学教育。把移动设备、免费的教学内容以及混合廉价的教学模式结合在一起,每月花费六美元就可以让内罗毕贫民窟的孩子获得良好的教育,我们甚至可以设想一年只需要100美元的高中也可以提供高质量的教学。”

当代的教育体系主要源自所谓的普鲁士模式,这还要追溯到17世纪,当时的普鲁士国王下令全国推行免费的义务教育,学校教学生阅读、写作以及数学,具有讽刺意味的是,这项政策的另一个目的是制造接受国王统治的顺民。我们现在教育的很多规矩都来源于普鲁士时代,比如按照年龄分年级以及通过打铃来分开不同的课程。

普鲁士模式有很多优点,19世纪中叶它被贺拉斯-曼引入到美国。这个模式保证美国人可以免费获得相对较好的教育,同时雇主还能定期得到有相同技能的劳动力,对于后来数百万成为中产阶级的美国人来说,这个模式功不可没,而且考虑到当时美国的技术水平,这个模式还是最经济的。但是普鲁士模式也有缺点,其中最显著的就是流水线一样的教学进度。

特隆说:“我们现在的教学模式就像工厂里的流水线,所有人都必须接受教学的进度。这种模式要求老师学生同时在场的情况下,由老师传授知识给学生,这也意味着所有的学生必须同一时间聚集在同一个地点。如果所有的学生理解知识的速度和学习进度都一样的话,那么即便一个同时给一操场的人上课,最后的效果都会很好,然而事实并非如此。

特隆、可汗以及其他现行教学模式的颠覆者想做出改变,他们要解散教室。这个想法的核心思想就是学生按照自己的时间和节奏听课并解决问题。当学生掌握了一个概念后,应用软件才会建议他们学习新知识,就像亚马逊[微博]推荐新书一样,而老师在后台控制终端了解学生的学习进展,上课的时候老师要做的就是一对一的辅导。

纽约初创企业Knewton把这一理念又提升到了一个新的高度。现在Knewton已经从一些大公司筹集了5400万美元,这些公司包括Accel Partners和Bessemer。这家公司开发的软件平台适应于任何内容制作人,大到皮尔森这样的出版公司小到一名老师或者是预科学校。Knewton的软件能够记录每一个学生的表现和学习经历,他们希望最终可以追踪学生从入学到毕业的所有情况以及学习习惯。

Knewton的CEO约瑟-费雷拉说:“一旦你依靠这个软件学习,通过你提供的信息,我们可以了解你的很多情况,比如你知道些什么,以及如何才能帮助你学习的更好。你会知道在早上9:30-11:30之间学习数学对你最合适;你也会知道使用视频或者游戏而不是文本可以更好的帮助你掌握科学知识;你还会知道对你而言学习历史一次最长不能超过22分钟,否则效率将下降。”

《破坏性创新将改变世界的认知方式》一文的作者迈克尔-哈恩说:“最让人兴奋的是,未来你可能会有很多迥然不同的老师,他们中有的是作家,有的是大学导师还有些人可能是处理非学术问题的能手,这是非常了不起的变化。”

人们一直都认为新兴的信息技术是解决教育问题的良药。20年代无线电通讯开始兴起,当时建立了超过200个教育电台,他们希望一个名师可以通过广播唤起数千个学生的学习兴趣,然而到1937年仅剩下了38个。后来随着电视的普及,人们又有了新的希望,由CBS和纽约大学联合制作的Sunrise

Semester,从1957年开始持续了25年,为人们提供在家庭观看的学习课程。80年代开始个人电脑在学校普及,而过去十年宽带上网被广泛应用,但是这些技术都无法解决教育中的瑕疵。

非营利教育技术咨询公司TLT Group总裁史蒂文-吉利波特说:“历史总是不断重复,50年代那会我还是个孩子,在电视里我看到了讲物理课程的录像。如果你有足够的上进心,有很多支持手段,你就可以用合适的方法学习物理。可汗学院的录像也一样,这些视频都非常棒,但是他们忽略了一点就是很多人不喜欢或者不能接受这种学习方式,历史上有很多证据可以证明这点。”

但是站在改革教育模式最前沿的人却不这么认为, Knewton的费雷拉说:“近代历史让我们知道互联网改变和所有和信息或媒体有关的行业,如果你能把这些行业的产品通过某种渠道直接传递给大多数的受众,这种改变是必然的。现在只有电视和教育业还没发生改变,主要原因是宽带还不够普及,设备还不够好。”

Udacity的特隆说:“怀疑论者总是认为没有创新,近代历史上取得的突破他们都曾不以为然,很多人还曾说互联网没有什么新意。他们说新的教学模式还不如直接把课本邮寄给学生,但是如果真是这样为什成千上万的人观看可汗学院的视频呢?”

就像大萧条时期比尔-休伊特和戴维-帕卡德在一个仓库里创建惠普[微博]公司一样,2009年可汗开始演绎自己的传奇。那时他已经在YouTube上上传了三年的教学视频,每天都有数以万计的点击率,尽管在这上面花费了很多心血,可他仍只将其视为业余爱好。

一天可汗收到了一个年轻人的邮件,信中这个人说自己虽然侥幸上了大学,但和其他同学比基础要差很多,尤其是数学。在信中他说:“当我发现你的视频后,我整整一个暑假都天天泡在YouTube……我感谢你做的这一切,上周我参加了数学测试,成绩非常棒。毫无疑问你改变了我的人生。”

这封信深深打动了可汗。可汗出身在梅泰里一个贫苦的单亲家庭里,依靠天赋和不懈的努力他在地区和国家的数学竞赛中取得了优异的成绩,并最终得以到MIT学习。可汗说:“在大学期间我逃了很多课,但我却用四年的时间拿了两个本科学位一个硕士学位,其实我一直都很努力的学习,只是不坐在教室里,我使用的是更有效率的学习方法。

毕业后可汗开始变得循规蹈矩,然而2009年一切都发生了变化。当时他有一份令人羡慕的工作——对冲基金分析师,他还有一个儿子以及正在接受医疗职业培训的妻子。尽管从事金融工作,有哈佛大学的MBA,但是这对夫妇的的收入远远达不到100万美元,全职做YouTube视频是不可能的事情,然而那封邮件极大的鼓舞了可汗。他辞掉了工作,把自己锁在家里的小隔间中制作教学视频,10个月后,可汗仍没有任何收入来源,就在他马上要放弃的时候,安-杜尔给了他第一笔捐款。

杜尔回忆道:“我决定做一点贡献。可汗上了CNN和其他电视台的节目,我原以为他不愁吃穿,但我发现我竟然是他最大的捐款人,更让我震惊的是他正准备放弃然后去找一份“真正”的工作。

可汗最近写了一本新书《The One World Schoolhouse》,在书中他讲述了可汗学院的故事,同时还展望了未来的教育模式。过去不同年龄的学生一起上课非常普遍,可汗希望重新创造这种教学模式,这样年龄大的孩子可以帮助年龄小的孩子。他还希望每个班级配备多名老师,这样他们可以从不同的角度培养学生的兴趣。他还要废除暑假制度,他认为暑假即浪费时间又浪费金钱。他还要推出更可靠的评估体系来取缔字母评分制。

GSV的莫说:“可汗是对世界影响最大的教育者,而做到这一切他只用了24个月。这真是太激动人心了,他引导了一场革命。不过唯一遗憾的是他本可以把可汗学院做成一个盈利的项目,当然我不能说他的决定是错误的。”莫耸了耸肩接着说:“当人们让我评价可汗学院的时候,我告诉他们如果这个学院是个盈利项目,那么现在上《福布斯》封面的人就是我了。”

(鹿城/编译)

via Forbes

有道词典4.0:布局在线教育新入口

有道词典_副本对于许多朋友来说,词典类应用是手机必备软件之一。这也许是学生时代遗留下来的习惯,但无可否认的是快捷易用的词典应用如今已成为了许多人查词典的首选。近日,老牌词典应用有道词典推出了4.0版本,并不局限于单纯做一个查词和翻译功能的词典,想要从单纯的工具应用蜕变为英语学习平台,并整合有道现有的资源,把热门的英语内容通过有道词典这个入口推荐给用户。

有道词典4.0版本中采用了全新的UI布局,界面美观时尚,透露着一股小清新气息,视觉上人焕然一新,交互上更加流畅。新版首页布局更加合理,每日一句、双语阅读等采用信息流方式呈现,用户可拖动更新,浏览喜爱的内容。

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有道词典4.0版本中采用了全新的UI布局,界面美观时尚,透露着一股小清新气息,视觉上人焕然一新,交互上更加流畅。新版首页布局更加合理,每日一句、双语阅读等采用信息流方式呈现,用户可拖动更新,浏览喜爱的内容。

“词典”、“翻译”和“单词本”各模块的功能也作出了一些优化,做好词典应用的本职工作,迎合用户利用碎片化的时间随时看、随时听、随时读、随时学英语学习习惯。

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有道词典4.0在完善基础功能的同时也所创新,新加入了“云图书”频道,提供丰富的英语学习资料,表明了其想要成为英语学习平台的意图。云图书作为有道词典4.0的主打功能,图书范围广泛,涵盖高考、四六级、雅思、托福、GRE等多种层次。云图书形式多样,深度挖掘手机的功能,如文字对应词汇、音频对应听力和口语,甚至提还提供可进行交互的答题测试。

用户还可根据自身需求下载相关书目或章节,强化听说读写全方位的英语能力。随着应用的发展,将有可能推出商业化收费内容,分化为“学习”和“考试”等细分方向,成为提供基础资料的英语学习平台。

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《图解词典》作为云图书中十分有特色的一本,是通过让精美的图片与需要记忆的单词关联起来,加以交互,提高用户的学习兴趣和记忆效率。图片中代表单词的实物标上相应的按钮,用户通过点击按钮,便会显示对应的英语词汇,整个过程有趣生动。个人觉得此学习单词的方式简单轻松,在少儿及学生英语教育市场会有很大的发展潜力,即便是成人用户也会觉得十分有趣。

在线教育是一个有着美好前景的领域,在国外几乎每隔一段时间就会有一个提供在线课程的创业公司宣布获得百万美元级投资。而在国内,在线教育还是个新兴领域,没有既定规则,有着无尽的想象和发挥空间。

网易旗下有着公开课、教育频道、有道学堂和网易云学堂等教育类产品,说明其多少有着教育类产品基因的。此次有道词典从单纯的词典应用拓展在线教育功能,并整合有道相关的教育资源,说明有道认为有道词典自身的词典与翻译功能已相当完善,外部时机也将成熟,可进一步拓展外语类产品的功能,把握在线教育市场的机会。

根据相关数据显示,有道词典的总用户量已突破3亿,移动端用户超过1.5亿,月活跃用户超过5000万。如此大量的用户基础和用户数据,增强网易着力在线教育的信心,并有计划在年内推出一个新的在线教育平台,而到时有道词典手机版将有可能成为重要的入口,负责把用户引流到新平台上。

微信新功能到底革了谁的命!

Grayscale-Lion-l微信推出的4.5测试版实在是引起了业内人士的热议,各种语音功能推出,其中语音聊天室更是让人遐想,这再发展下去,不是革了YY、唱吧等同类应用的命吗?而且更是革了运营商的命根子,两个人一起在语音聊天室就完全等于打电话了,如果多人一起,就相当于多人电话会议了,这下不知道运营商的脸会绿成什么样子。

新功能还会革了谁的命?

除了YY、唱吧、运营商等,微信4.5还增添了语音记事本,这让那些语音记事本类的应用情何以堪啊!就连它们都逃不过微信的魔掌,目前微信已突破3亿用户,传言更称2013年年底突破5亿,这个惊人的数目让不少人口水流一地。

如果微信的3亿用户里,有1%的转换率去使用语音记事本,那么就相当于有300万用户了。就目前而言,记事本类的应用有多少个能登上百万级用户的高峰,用一只手就能数的过来。虽然是这么说,但其他记事本仍有自己的生存空间,但假如微信在语音记事本上再进行优化以及增添其他功能,那么其他记事本类应用就真的岌岌可危了。

命在旦夕不敢说,但大块的肉是吃不到了,微信4.5真是革了很多应用的命啊!

语音来了 视频还远吗?

当小编试用语音聊天室的时候,瞬间冒出,如果推出多人视频,那会是怎么样?简直就碉堡了!但以目前手机的屏幕而言,相信最多只能支持四个人视频聊天,太多的话,就靠手机的屏幕是不够的。

但还是有相对应的解决方法,比如外设,但这个可行性不大。有多少人会为了微信的多人视频去专门购买外设呢?虽然不能说没有,但会买的绝对不多。那怎么办?难道微信就不能增添多人视频吗?

假如说,微信能通过wifi 链接电脑或智能电视等设备进行视频呢?你又会怎么想?微信通过wifi 链接后,手机就相当于一个摄像头,而电脑或电视就相当于显示器,这样就可以使用微信来进行会议视频或者家庭视频了。

而且就算只限制四个人的多人视频也足够了,这已经可以满足家庭视频或者几个在不同地方的朋友一起视频的需求了。

另一个更有意思的是,微信为何不推视频交友呢?摇一摇视频交友,虽然已经有社交应用推出视频交友,但微信只要稍微修改一下就可以达到这个效果了。

猜想语音聊天室的下一步

在试用语音聊天室的时候突发另一个感想,相信应该有很多人都有这样的感觉,就是如果能播放音乐伴奏的话,那会怎么样?不就完全革了唱吧和YY 的命吗?那是多牛掰的一件事,在语音聊天室里可以播放音乐,大家都可以在里面听歌,唱歌,甚至你完全可以想想在微信里建一个在线学习的群,不管是教语音也好,教营销方法也好,在线教学,你能说微信的语音聊天室做不到吗?不,它完全可以胜任。

如果语音聊天室将播放音乐的功能加进去的话,就基本秒杀一大堆同类功能的应用了。只不过这招不知道微信何时会推出。

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摇一摇搜歌为下一步商业化试水

不知道大家有没有注意到摇一摇搜歌的UI设计,它隐藏在摇一摇里面,一开始要是没说新添这个功能以及刻意去找的话,基本会忽略这个功能。但试用完之后,发现设计在这一个位置非常的合情合理,如果在朋友们那添加的话,对于今后越多功能的新功能添加会产生很多麻烦,而那个位置是恰到好处的。

当大家都慢慢习惯这个设计之后,微信再推出摇一摇商家的时候,就可以往摇一摇里面添加了。而且由于摇一摇搜歌已经把一部分用户教育了,所以再在摇一摇里面推新功能,大家都可以很熟练的去运营,省去不少教育成本。

语音提醒的布局

一提到微信4.5的语音提醒,大家都会立马将它和苹果的Siri 对比,是的,小编在使用语音提醒的功能时也同样觉得。往后的发展,大家都会相信语音提醒会往Siri 的路走,比如调用地图等应用。

当各大互联网企业都在布局语音助手的时候,我们都没有看到腾讯的动作,现在来了,而且基于3亿用户,很容易就可以秒杀其他语音助手,这一刀似乎下的得很重手啊。

在2012年的时候,蔡文胜就曾经预言微信的普及和使用频率之高,会让现在50%以上的APP应用变得没有存在价值,整个移动互联网应用进入重新布局阶段。当时很多人都不相信,并且高调表示自己从不用微信或者微信很烦,但现在回过头看看,微信的这些新功能不就完全让一些应用失去了存在的价值吗?

虽然现在还不能说完全消灭他们,但对那些应用的威胁是巨大的。一不小心,可能就死在微信的手里了。

微信到底还会有啥颠覆性的动作呢?我们拭目以待吧!毕竟腾讯还没有把虚拟运营商的玩法丢出来。

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非应试在线教育的机会几何

TED Ed

提出这个问题,主要是针对美国以TED为代表的在线教育主流产品,而国内在线教育发展较快的,包括之前雷锋网报道的针对公务员考试的产品猿题库,都属于典型的应试教育产品。甚至可以预见在往后的一段时间里,基于应试教育的在线教育在我国将是主流。为何同样是借助互联网迅速发展的机遇,对在线教育发展的影响如此不一样?

在线教育从业者@潘欣提出了几个观点:国内社会保障体系、福利制度的不健全,公民安全感低,使得生存需求与安全需求占了主导地位,所以与之相关的,被认为能改变自身命运的最便捷路径,便是通过应试教育完成。

话已至此,大家可以发现这并非是在线教育的问题,而是整个教育培训领域都偏向应试教育这类“实用性”更高的选择。而互联网领域由于其高成长高回报率的特征,盈利压力自然比传统行业更高一些,无论是线上还是线下教育,都需要耗费大量的成本,创业者选择更容易获得收益的领域切入,无疑是一个保守的做法。

其次,当今在互联网领域成功的企业,无一例外都抓住了用户的刚需,即黄、赌、毒。一切人性的弱点,都会成为赚钱的突破口,越是私人化的问题,越是“刚需”,应试教育无疑是一个很好的选择。对于创业公司,面对非应试教育市场,还有一个困难:每个人的兴趣点太分散了,若是通过某个领域建立的在线学习基地,往往该领域早已有了垂直的论坛及网站在担负着相似的功能,用户迁移的成本是不可忽视的。

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互联网具有长尾特性也是一个相对的概念,看起来很“美”,做起来比大姨妈的头三天还麻烦,能否有足够的钱烧下去,对创业公司来说,是每天睁开眼想到的第一个问题。

对于非应试教育自身的特性,还存在其他的一些约束,比如某些项目无法进行标准化的生产,比如一些特殊的技能(如艺术类)学习,除了上述的市场规模难以估算,师资组织也是一个问题,功利性教育师资队伍的组建尚且不易,涉及小众领域,更是捉襟见肘。最后产出的认证环节,没有相对公信力的机构,项目也会失去口碑相传的基础。

对于国内的众多在线教育产品,先依靠应试教育形成规模,逐一探索各自细分领域市场进行试点,或许是一个合理的做法。

最后多说一句题外话,笔者看到知乎达人负二的一个回答:“每次看到我是来XX是学习提高的,我就笑了,在线教育也是同样的道理。”

学习的事情,载体并非那么的重要。过多的强调形式,便远离了问题的本身。

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